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              2. 揭秘“人格是什么?”

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                揭秘“人格是什么?”

                2022-06-15 15:37:18| 来源:中公吉林教师招聘考试网 点击量:161

                一、考情分析

                在教育学中,这一部分的知识点主要以客观题的形式进行考察。常见的的题型是单选题、多选题和判断题,并以理解类的考法为主。除此之外,部分地区可能会考察简答题或论述题。这一部分需要重点掌握人格的特征和弗洛伊德的人格“三我”结构。

                二、知识点剖析

                (一)人格的定义

                概念:人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式,这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质,即人格是决定个体的外显行为和内隐行为,并使其与他人行为有稳定区别的综合心理特征。

                结构:性格、气质和自我调控等。

                (二)人格的特征

                1.独特性:个人的人格是在遗传、成熟、环境、教育等先后天因素的交互作用下形成的。不同的遗传、生存及教育环境,形成了各自独特的心理特点。

                例:人心不同,各如其面。

                2.稳定性:个人的某种人格特点一旦形成,就相对稳定下来了,要想改变它,是比较困难的事情。

                例:江山易改,本性难移。

                3.整合性:人格是由多种成分构成的有机体,具有内在的一致性,受自我意识的调控。当人格结构的各方面彼此和谐一致时,就会呈现出健康的人格特征,否则,就会产生心理冲突,出现适应困难。

                例:当某人的性格、气质等各方面彼此和谐一致时,就会呈现出健康的人格特征。

                4.功能性:人格是一个人生活成败、喜怒哀乐的根源。人格决定一个人的生活方式,甚至会决定个人的命运,因而是人生成败的根源。

                例:当人格功能发挥正常时,表现为健康而有力,支配着人的生活与成败;当人格功能失调时,就会表现出懦弱、无力、失控甚至变态。

                5.社会性:人格的社会性是指人格是个体在社会化过程中形成的,是社会的人特有的。

                例:随着社会的发展,女性越来越独立。

                (三)弗洛伊德的人格“三我”结构

                弗洛伊德将人格结构分为三个层次:本我、自我、超我。

                1.本我:遵循快乐原则。

                作用:位于人格结构的最底层,是由先天的本能、欲望所组成的能量系统,包括各种生理需要。本我是无意识、非理性、非社会化和混乱无序的。

                例:小孩跟妈妈去商店,饿的时候想要吃东西,就会直接伸手拿货架上的商品,这是本我的表现。

                2.自我:遵循现实原则。

                作用:自我是从本我中逐渐分化出来的,位于人格结构的中间层。其作用主要是调节本我与超我间的矛盾。

                例:小孩跟妈妈去商店,饿的时候想吃东西,当他想拿货价上的商品时,想到乱拿东西可能会被妈妈批评,于是在现实的压力之下小孩不去乱拿东西。这是自我的表现。

                3.超我:遵循道德原则。

                作用:一是抑制本我的冲动,二是对自我进行监控,三是追求完善的境界。

                例:当孩子长大之后,有了一定的道德观念,知道乱拿东西是不道德的行为,当他去无人超市买东西时也能够自觉付款,这是超我的表现。

                (四)影响人格形成的因素

                1.生物遗传因素

                2.社会文化因素

                3.家庭教养方式

                类型:

                (1)权威型教养方式。

                表现:权威型教养方式的父母在子女教育中表现得过于支配,孩子的一切都由父母来控制,表现得消极、被动、缺乏安全感、退缩、服从、胆怯,甚至会形成不诚实的人格。

                (2)放纵型教养方式。

                表现:放纵型教养方式的父母对孩子过于溺爱,让孩子随心所欲,有时会失控。孩子表现为任性、幼稚、自私、野蛮、唯我独尊等。

                (3)民主型教养方式。

                表现:民主型教养方式的父母与孩子处于一种平等和谐的氛围中,父母尊重孩子,给孩子一定的自主权和积极正确的引导。民主型的教养方式更有可能培养出人格健全的孩子。

                4.学校教育因素

                教师领导风格:独裁型、放任型和民主型。

                5.个人主观因素

                (五)常考点梳理

                弗洛伊德的人格“三我”结构


                【小试牛刀】

                1.人格是一个人生活成败、喜怒哀乐的根源。人格决定一个人的生活方式,甚至会决定个人的命运,因而是人生成败的根源。这句话体现人格的什么特征?( )

                A.独特性 B.稳定性 C.整合性 D.功能性

                1.【答案】D。解析:本题考察人格的特征。人格包括五大特征,分别是:独特性、稳定性、整合性、功能性和社会性。其中,功能性指的是人格是一个人生活成败、喜怒哀乐的根源。人格决定一个人的生活方式,甚至会决定个人的命运,因而是人生成败的根源。故本题选择D。

                2. 弗洛伊德的人格“三我”结构中的自我遵循以下哪个原则?( )。

                A.快乐原则 B.享乐原则 C.现实原则 D.道德原则

                2.【答案】C。解析:本题考察弗洛伊德的人格“三我”结构。其中,本我遵循快乐原则,自我遵循现实原则,超我遵循道德原则。故本题选择C。

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